Philosophy Questions
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Tendance à voir les formes les plus complexes évoluant vers une structure aussi simple que possible.
Feedback dans lequel l'enseignant invite l'élève à vérifier l'exactitude de sa réponse.
Grâce à l'interaction sociale, l'individu développe certaines compétences qui lui permettent de participer à des interactions sociales plus élaborées qui, à leur tour, sont la source de nouveaux développements cognitifs
Sa présentation diminue la fréquence d'apparition d'un comportement.
Sa suppression augmente la fréquence d'apparition d'un comportement.
Certains élèves peuvent progresser plus vite que d'autres. On évite l'apparition d'erreurs. Ces cours sont longs et fastidieux.
Conduit à l'arrêt du comportement non désiré.
Des stimulus semblables sous certains aspects au stimulus conditionnel ne déclenchent pas la réponse conditionnelle.
Influence de tout paramètre à dominante affective sur l'évaluation d'une performance.
On veut minimaliser l'apparition des erreurs lors de l'apprentissage.
Une connexion est renforcée ou affaiblie par l'effet de ses conséquences. Si on cesse de délivrer le stimulus inconditionnel (nourriture) après le stimulus conditionnel (cloche), la réponse conditionnelle (salivation) décroit progressivement pour finir par disparaitre. Après une période de repose, la réaction conditionnelle peut cependant réapparaitre spontanément (récupération spontanée).
Système d'explication d'une réalité qui repose sur certains présupposés, certaines hypothèses, certains concepts, et qui permet d'expliquer, de comprendre un phénomène.
Sa suppression diminue la fréquence d'apparition d'un comportement.
Influence de l'expressivité de l'enseignant sur l'appréciation que les étudiants portent sur le cours.
Dans le conditionnement opérant, programme de renforcement où la réponse est récompensée à des intervalles de temps imprévisibles.
Apparait lorsqu'un sujet fournit une réponse particulière à un stimulus particulier et fournit ensuite une même réponse à un autre stimulus proche (couleur, forme,...).
Apprentissage qui consiste à faire des essais et à éliminer les comportements les moins efficaces pour atteindre une solution.
Logique Stimulus-Réponse-Conséquence. On n'insiste pas sur le stimulus mais sur la conséquence. Ici, le stimulus est actif.
Dans le conditionnement opérant, le sujet doit donner un certain nombre de réponses avant d'obtenir le renforcement. On ne renforce que certains comportements corrects. Il faut association Stimulus-Réponse au moins 5 fois avant d'obtenir une conséquence. Très efficace chez l'Homme.
La probabilité d'émission d'une réponse dans une situation augmente avec le nombre d'essais effectués. Les connexions entre la situation et la réponse sont renforcées par l'exercice et affaiblies lorsque l'exercice est arrêté. Le renforcement des connexions entre une situation et la réponse conduit à une augmentation de la fréquence d'apparition de la réponse correcte.