Philosophy Questions

Les informations mises en relief sont mieux retenues que les autres.

L'efficacité des stratégies de répétition mentale et le travail d'élaboration mis en oeuvre par l'encodage de l'information.

Apporter son image lors d'une présentation n'apporte rien.

Proximité des informations visuelles. Les explications doivent se trouver à côté de ce qu'elles expliquent.

Utiliser plusieurs canaux pour dire la même chose. Ex. afficher à l'écran le texte qu'on récite oralement.

Charge liée à la motivation, à l'encouragement.

Là où abouti toute information qui est amenée à perdurer plus que quelques dizaines de secondes.

Laisser les élèves manipuler le média. Ils peuvent ainsi aller à leur propre rythme.

Images qui perdurent plusieurs secondes après que l'on ait fixé un objet fortement éclairé.

Filtrent l'information et font le tri parmi tous les stimuli afin de les envoyer dans la mémoire de travail. La sélection des informations est influencée par les connaissances préalables du sujet.

Résoudre des problèmes, découvrir une solution appropriée par restructuration des éléments de la situation. Le sujet est actif.

Feedback dans lequel on donne des termes génériques (oui, non, bravo, etc.)

On se construit une représentation de la situation par des schémas, réseaux conceptuels, réseaux procéduraux, etc.

Traitement sur base d'opérations portant sur les représentations.

Le processus qui conduit à l'intégration des informations nouvelles en mémoire et qui permet la construction de représentations symboliques du monde.

Skinner : - Processus sans erreur- Individualisation du rythme- Réponse construite (pas de QCM)Crowder :- Processus qui s'appuie sur l'erreur- Individualisation du rythme et du parcours- Réponse sélectionnée (QCM)

Mécanismes cognitifs impliqués dans le contrôle et la gestion des processus mentaux impliqués dans la réalisation de tâches complexes comme la résolution de problème, la flexibilité cognitive ou le traitement multi-tâche.

Ce type d'apprentissage ne nécessite pas l'insight. Il se développe de façon continue sous l'effet de la répétition.

- Le conditionnement opérant se base sur le modèle S-R, agit sur le stimulus et les comportements engendrés sont involontaires, inconscients. - Le conditionnement répondant se base sur le modèle S-R-C, agit sur les conséquences et les comportements engendrés sont volontaires.

Apprendre en étalant la matière. On oublie beaucoup moins vite ce qu'on a étudié.