Psychology Questions

- Comportement d'origine biologique dont l'entrainement ne fait que maintenir le rôle biologique. - Entrainement quotidien peut faire disparaitre le reflexe de la marche automatique chez l'enfant de 3 mois.

Il s'agit de suivre le developpement d'une conduite jusqu'à observer le moment de la conduite fonctionnelle pour traquer l'apparition d'une conduite en suivant dans le temps les sujets.

Un comportement qui apparaît, disparaît et réapparaît sous d'autres formes. Des comportements apparaissent et vont permettre l'apparition d'autres comportements.

1 ) Les formes matures d'un comportements s'observent dans des formes antérieures 2 ) Le développement est vu comme un processus d'ajustement entre le sujet et son environnement. L'enfant porte son attention sur de nouvelles propriétés de l'environnement grâce à de nouvelles fonctions motrices. 3 ) Les stades de développement sont conçus comme le reflet d'une étape dans le développement de structures neuronales.

Le développement est multideterminé. Il n'existe donc pas un seul facteur qui va contrôler les changements développementaux?

Il expliquait les différentes étapes de l'être humain dans différents milieux. Piaget reprendra cette notion d'adaptation pour expliquer l'intelligence humaine.

- Tout comportement correspond à une forme d'organisation biologique. La structure d'un comportement reflète la structure du système nerveux. L'activité développementale se fait suite à des changements dans l'organisation biologique.

Action du sujet sur le milieu. Dans ses actions, le sujet incorpore l'information de l'environnement. Le sujet interagit avec l'environnement.

- Elles régissent le développement de toutes les activités-C'est une séquence génétique qui est le pôle de l'évolution des facteurs maturationnels.

1 ) Les ré-organisations cérébrales qui sont consécutives à des facteurs de maturation se font à des âges différents 2 ) Il y a un lien entre structures neuronales et activité comportementale 3) L'explosion des habilités cognitives et motrices dépend de l'explosion des connexions corticales synaptiques.

Le déterminisme génétique est toujours perçu comme le facteur à l'origine de la maturation cérébrale.

1 ) Le corps et l'esprit évoluent de manière synchrone 2 ) Leur développement est soumis à un même facteur : la maturation biologique3) La maturation est liée à l'expérience génétique 4) Cette expérience génétique va moduler l'entrée en fonction des capacités motrices et cognitives qui sont pré-déterminées c'est à dire qu'on n'a pas besoin de les construire. 5) Si les capacités sont arrivées à maturité, elles sont elles-mêmes dictées par un code génétique qui est commun à tout individu. 6) L'environnement ne joue aucun rôle dans le développement

Il y a une corrélation entre comportements et système nerveux. Autrement dit, les configurations comportementales s'accompagnent de nouvelles connexions neuronales.

- C'est le developpement moteur qui se fait du haut vers le bas. - 2,3 mois: bébé arrive a tenir droit sa tête -6,8 mois : s'asseoit- 12,14,16 mois : marche

1 ) Les préhensions visuelles à 4 semaines présagent déjà la prise en pince qui apparaît à l'âge de 10 mois. 2) Une conversation classique bébé-mère : échange de regards, tour de paroles 3) Le geste de pré-atteinte qui permettra le geste d'atteinte plus tard : Nouveau né face aux objets : ébauche de tentative pour attraper l'objet= geste de pré-atteinte4) Meltzoff : Imitation chez le nouveau né qui revient plus tard.

1 ) Le développement par l'observation : on lui a reproché d'être spécialiste de tout 2) Theorie pas suffisamment mentaliste et trop axé sur le comportement 3) Il réduit toute la complexité du développement à un seul facteur : déterminisme génetique 4) Il a réduit le developpement moteur au developpement biologique et pense que le developpement moteur ne s'explique que par la maturation genetique 5) Il écarte le rôle de l'environnement 6) Il s'oppose à la théorie des systèmes dynamiques de Thelen

C'est le developpement de la coordination fine qu'on oppose à la coordination globale. - Controle bras, mains, doigts

L'environnement peut modifier les comportements mais en aucun cas il n'est le moteur du développement ou le générateur de la croissance. En aucun cas le genre, l'origine ethnique, la classe sociale, le contexte géographique, les valeurs personnelles ou le style éducatif sont des moteurs du changements qui pourraient changer les normes développementales.

Il s'agit de tester les enfants par rapport à la norme et voir si l'âge chronologique correspond bien à la réussite d'une activité correspondante.

1 ) Les phénomènes sont régulés par la maturation nerveuse 2 ) L'esprit grandit comme le système nerveux et avec lui.3 ) La croissance produit des changements de formation dans les cellules nerveuses, qui produisent des changements correspondant aux différents paternes de comportements.= Notion de norme developpementale